En las discusiones pedagógicas suele plantearse una rivalidad entre evaluación formativa y sumativa, como si hubiera que elegir bando. Es una falsa disyuntiva: la diferencia no está en el instrumento, sino en el uso que se hace de la información.
Una misma prueba de alternativas puede ser sumativa —certificar con una nota cuánto se logró— y a la vez profundamente formativa, si el docente analiza qué preguntas fallaron sus estudiantes, qué errores conceptuales revelan los distractores elegidos y qué reenseñar la semana siguiente. Lo que vuelve formativa a una evaluación es que sus resultados modifiquen la enseñanza mientras todavía hay tiempo.
El obstáculo práctico es conocido: ese análisis fino toma horas cuando se hace a mano, y el docente promedio no las tiene. Por eso tantas pruebas terminan siendo solo una nota en el libro.
Cuando la corrección es automática y el análisis por pregunta, habilidad y objetivo viene incluido, cada prueba sumativa regala una capa formativa sin trabajo adicional. Así funciona DigiTest; si quiere verlo aplicado a sus instrumentos, conozca las características.
