La normativa de evaluación vigente para los colegios chilenos suele leerse como un listado de exigencias administrativas. Es una lectura empobrecida: en su espíritu, el decreto de evaluación es una invitación a evaluar de otra manera, con más énfasis en lo formativo y más libertad para decidir cómo calificar.
Entre las ideas que la normativa promueve y que la pandemia hizo más urgentes están la evaluación formativa como práctica permanente, la diversificación de instrumentos, la calificación como juicio fundado en evidencia —y no como promedio mecánico— y el análisis colectivo de resultados entre docentes.
Nada de eso es posible si el equipo dedica su energía a corregir y tabular. La condición práctica para evaluar de otra manera es liberar tiempo docente en las etapas mecánicas del proceso, para invertirlo en las etapas que requieren juicio profesional: construir buenos instrumentos, interpretar resultados y retroalimentar.
En esa división del trabajo, DigiTest se hace cargo de la parte mecánica: corrección óptica y reportes pedagógicos automáticos. Para revisar lo que entrega, conozca las características.
